Complete French For Children
Grade 1 to 10
From first words to fluent expression – one grade at a time!
🇫🇷 Grade 1 – Fun with French
Topics:
- French Alphabet (A–Z)
- Basic Greetings (Bonjour, Salut)
- Simple Commands (Écoute, Regarde)
- Colors and Shapes
- Numbers 1–10
- Family Words (Maman, Papa)
- Days of the Week Song
- Animals and Nature
Skills & Culture:
- Recognizing French letters and sounds
- Singing French rhymes
- Practicing basic classroom phrases
- Learning about France through cartoons
- Using French in games and flashcards
📖 Story Corner: “Léo le lion”
Léo est un petit lion qui habite dans la forêt magique. Chaque matin, il dit “Bonjour!” aux oiseaux et aux arbres. Un jour, il trouve une fleur qui parle! La fleur lui apprend les jours de la semaine en chanson. Ensemble, ils chantent: “Lundi, mardi, mercredi...” C'était le début d’une grande amitié!
🇫🇷 Grade 2 – Discovering Everyday French
Topics:
- Classroom objects (stylo, cahier, gomme)
- Basic emotions (heureux, triste, fâché)
- Numbers 11–20
- Simple yes/no questions (Est-ce que...?)
- Parts of the body
- Clothes and colors
- Basic foods (pomme, pain, lait)
- My house (maison, chambre, cuisine)
Skills & Culture:
- Speaking in short sentences
- Understanding classroom instructions
- Asking and answering “What is this?”
- French mealtime customs
- Singing: “Tête, épaules, genoux, pieds”
📖 Story Corner: “La maison magique de Zoé”
Zoé est une petite fille curieuse. Un jour, elle ouvre une porte dans sa maison et découvre une pièce magique! Les objets parlent! “Bonjour, je suis une chaise!” dit la chaise. Zoé apprend les noms des objets comme la lampe, le lit et le tapis. Elle rit et dit “Merci!” à sa maison magique.
🇫🇷 Grade 3 – Building Sentences & Describing My World
Topics:
- Daily routine words (je me lève, je mange, je dors)
- Describing people (grands yeux, cheveux bruns)
- My school (la classe, le professeur, la récréation)
- Numbers 21–50
- Fruits and vegetables (pomme, carotte, fraise)
- My town (la boulangerie, l’école, le parc)
- Seasons and months (printemps, janvier...)
- Basic hobbies (jouer au football, lire un livre)
New Grammar:
- Present tense of regular -ER verbs (aimer, parler)
- Definite & indefinite articles (le, la, un, une)
- Simple adjectives and agreement in gender/number
- Negation (ne...pas)
- Making short questions (Tu aimes...? Qui...? Où...?)
Skills & Culture:
- Forming full sentences to describe self and others
- Introducing family members and pets
- Asking and answering “What do you like?”
- Understanding a French school day
- Talking about seasons and favorite foods
- Learning about French school lunches (la cantine)
📖 Story Corner: “Le journal de Mia”
Mia est une élève de huit ans. Chaque jour, elle écrit dans son journal. “Aujourd’hui, je vais à l’école avec mon ami Paul. Nous mangeons des pommes à la cantine.” Mia raconte aussi ses rêves: “Un jour, je visiterai Paris!” Elle décrit sa famille, son chien Oscar, et son amour pour le chocolat chaud. Avec son journal, Mia apprend à mieux écrire en français.
🇫🇷 Grade 4 – Expanding Conversations & Descriptions
Topics:
- Time expressions (matin, soir, à midi, maintenant)
- Daily schedule (Je me réveille à..., Je vais à l’école...)
- My neighborhood (ma rue, les magasins, la bibliothèque)
- Means of transport (voiture, bus, vélo, à pied)
- Weather and temperature (Il fait chaud, Il pleut)
- Rooms and furniture (le salon, le lit, la table)
- Celebrations and festivals (anniversaire, Noël, Pâques)
- Numbers 51–100
New Grammar:
- Present tense of common irregular verbs (être, avoir, aller, faire)
- Prepositions of place (sur, sous, devant, derrière)
- Making negative and positive commands (Ne fais pas ça!)
- Singular vs plural nouns with articles (un stylo / des stylos)
- Asking for and giving directions (Où est...? Tourne à gauche...)
Skills & Culture:
- Talking about daily routines and timing
- Giving directions and describing places
- Writing short descriptions of rooms or places
- Discussing the weather and seasons
- Learning about French holidays and traditions
- Describing family celebrations in French
📖 Story Corner: “La fête surprise”
Clara veut organiser une fête surprise pour son frère. Elle prépare une liste: ballons, gâteaux, cadeaux. Elle invite ses amis et cache tout dans le salon. Quand son frère entre, tout le monde crie: “Joyeux anniversaire!” Il est très content. Ensuite, ils mangent du gâteau et chantent des chansons françaises. C'était une journée inoubliable!
🇫🇷 Grade 5 – Expressing Opinions & Exploring Cultures
Topics:
- Hobbies and interests (jouer de la guitare, faire du vélo)
- My favorite things (mon sport préféré, mon plat préféré)
- Comparing objects (plus grand que, moins rapide que)
- Travel vocabulary (pays, ville, avion, passeport)
- School subjects and timetable (maths, histoire, emploi du temps)
- My routine at home and school
- Introducing others (C’est mon ami Paul. Il aime le basket.)
- French-speaking countries (La France, Le Canada, Le Sénégal)
New Grammar:
- Verbs with reflexive pronouns (je me lève, tu te couches)
- Using “parce que” to give reasons (J’aime le sport parce que...)
- Using comparatives (plus... que, moins... que)
- Question words (Quand, Pourquoi, Comment, Combien)
- Present tense of more irregular verbs (venir, prendre, vouloir)
Skills & Culture:
- Talking about likes and dislikes
- Describing people and places in more detail
- Writing paragraphs about daily life
- Introducing someone and sharing information
- Exploring francophone cultures and foods
- Learning about holidays like Bastille Day (le 14 juillet)
📖 Story Corner: “Le carnet de voyage de Sami”
Sami voyage avec sa famille au Maroc. Il écrit dans son carnet: “Aujourd’hui, nous visitons un souk. Il y a des couleurs partout: tapis, épices, vêtements. Je mange un couscous délicieux!” Plus tard, il envoie une carte postale à son ami: “Je suis au Maroc! Il fait chaud et les gens sont très gentils.” Sami découvre une nouvelle culture avec curiosité.
🇫🇷 Grade 6 – Building Confidence in Communication
Topics:
- Describing personality and character (gentil, drôle, sérieux)
- Weekend plans and activities (je vais au cinéma, je reste chez moi)
- Talking about past events (hier, j’ai joué au foot)
- Simple biographies (Mon frère s’appelle Ali. Il est né en 2010.)
- Health and illness vocabulary (mal à la tête, docteur, médicaments)
- Talking about future intentions (Je vais visiter Paris.)
- Daily schedules using time expressions (à huit heures, après le déjeuner)
- Environmental topics (la nature, la pollution, recycler)
New Grammar:
- Introduction to passé composé with avoir (j’ai mangé, tu as regardé)
- Near future tense (aller + infinitive)
- Conjugating irregular verbs (voir, dire, pouvoir)
- Using adverbs (souvent, rarement, toujours)
- Possessive adjectives (mon, ma, mes, ton, ta, tes)
Skills & Culture:
- Writing short paragraphs about real events
- Creating a weekly planner in French
- Describing personal routines and weekend plans
- Understanding basic dialogues at the doctor’s office
- Reading and responding to emails in French
- Learning about French-speaking African countries
📖 Story Corner: “Un week-end inoubliable”
Le week-end dernier, Inès a visité sa cousine à Lyon. Elles ont fait du vélo au parc, mangé des crêpes et regardé un film au cinéma. “C’était super!” écrit-elle dans son journal. Le dimanche, elles ont aidé à nettoyer le jardin et ont appris à faire du pain. Inès dit: “J’ai appris beaucoup de choses et je me suis bien amusée!”
🇫🇷 Grade 7 – Developing Fluency & Expressing Opinions
Topics:
- Likes, dislikes, and preferences (Je préfère..., Je n’aime pas...)
- Media and technology (télévision, portable, réseaux sociaux)
- Ordering food in a café or restaurant
- French cinema and music (acteurs, films, chansons)
- Future dreams and ambitions (Je voudrais être..., Mon rêve est...)
- Making invitations (Tu veux venir...? On va au parc?)
- Festivals and celebrations around the world
- Exploring diversity in French-speaking countries
New Grammar:
- Imparfait (j’étais, il faisait, nous jouions)
- Past vs. imperfect contrast (passé composé vs imparfait)
- Reflexive verbs in past tense (je me suis réveillé)
- Introduction to conditional mood (je voudrais, tu aimerais)
- Complex sentence starters (Quand..., Parce que..., Si...)
Skills & Culture:
- Writing dialogue and short stories
- Ordering confidently in real-life situations
- Expressing detailed personal opinions
- Comparing cultural elements (food, fashion, music)
- Reading magazine-style texts
- Exploring French media and pop culture
📖 Story Corner: “Le blog de Théo”
Théo adore écrire sur son blog. Il parle de ses films préférés, des jeux vidéo et des musiques qu’il écoute. “Aujourd’hui, j’ai vu un film français incroyable: Les Choristes. J’ai pleuré à la fin.” Il écrit aussi des critiques: “Ma chanson préférée est ‘Dernière danse’. Elle est émotive et belle.” Grâce à son blog, Théo améliore son français chaque jour.
🇫🇷 Grade 8 – Mastering Real-Life Communication
Topics:
- Travel planning (réserver un hôtel, acheter un billet)
- Giving advice (Tu devrais…, Il faut…, Il ne faut pas…)
- Describing problems and solutions (J’ai perdu mon sac / Appelle la police)
- Jobs and professions (infirmier, ingénieur, artiste...)
- Environmental protection (recycler, protéger la planète, économiser l’eau)
- Health and well-being (manger sain, faire du sport, se reposer)
- French-speaking cultures in the world (Antilles, Afrique, Québec)
- Discussing global issues (la pauvreté, la pollution, l’éducation)
New Grammar:
- Using the conditional tense (je pourrais, il faudrait)
- Relative pronouns (qui, que, où)
- Refining passé composé and imparfait together
- Expressing opinions with subjunctive structures (il faut que...)
- Indirect speech (Il a dit que..., Elle pense que...)
Skills & Culture:
- Roleplaying real-life scenarios (at the hotel, restaurant, doctor)
- Writing travel blogs and experience reports
- Discussing social and environmental topics
- Reading news articles and summarizing them
- Engaging in debates and group discussions
- Understanding cultural differences within francophone countries
📖 Story Corner: “Une aventure à Paris”
Camille visite Paris avec sa classe. En montant la Tour Eiffel, elle perd son sac! Elle panique, mais une dame gentille le retrouve. Camille dit “Merci beaucoup!” et décide d’écrire un article sur son aventure. “J’ai appris qu’il faut toujours rester calme et demander de l’aide.” Ce voyage lui a appris plus que la langue — il lui a appris la vie.
🇫🇷 Grade 9 – Argumentation & Personal Expression
Topics:
- Debates and opinions (Je pense que..., À mon avis..., Je suis contre...)
- News, media & social networks (journal, actualités, influenceurs)
- Technology and the future (robots, intelligence artificielle, avenir)
- Planning future studies or career (je veux devenir..., je vais étudier...)
- Teen life and pressures (stress, examens, réseaux sociaux)
- Cultural identity and language (je parle..., je viens de..., ma culture)
- Exploring world issues (réchauffement climatique, immigration, guerre)
- French youth & society (les ados en France, les écoles, les loisirs)
New Grammar:
- Subjunctive mood (bien que, pour que, il faut que...)
- Reported speech in past tenses (Il a dit qu’il avait...)
- Advanced use of pronouns (y, en, le leur, la leur)
- Si clauses (Si j’étais..., je ferais...)
- Future perfect & conditional perfect (j’aurai fini, j’aurais voyagé)
Skills & Culture:
- Writing formal and informal emails
- Presenting a topic with arguments and examples
- Understanding different points of view
- Reading authentic media and current events
- Discussing youth culture in France and around the world
- Exploring laïcité and diversity in the francophone world
📖 Story Corner: “Le discours de Fatima”
Fatima prépare un discours pour son école. Le thème? “Pourquoi la diversité est une richesse.” Elle parle de sa famille, originaire du Maroc, et de sa passion pour la langue française. “Je suis née ici, mais mes racines sont multiples.” À la fin, tout le monde applaudit. Elle se sent fière. “Ma voix compte,” écrit-elle plus tard dans son journal.
🇫🇷 Grade 10 – Mastery Through Expression & Global Understanding
Topics:
- Preparing for exams and interviews (se présenter, parler de ses compétences)
- Global citizenship and social responsibility
- French literature & poetry (introduction to Molière, Prévert, La Fontaine)
- Writing letters, CVs, and applications in French
- Exploring human rights and freedoms
- Analyzing films, books, and articles
- Intercultural dialogue (respect, tolérance, égalité)
- Studying in a French-speaking country (visa, université, logement)
New Grammar:
- Passive voice (Le livre a été écrit par...)
- Advanced subjunctive use (Il est nécessaire que..., bien qu’il soit...)
- Past conditional for regrets and speculation (j’aurais aimé, il aurait fallu...)
- Use of idiomatic expressions (avoir le cafard, poser un lapin)
- Complex relative clauses (ce que, ce dont, dont...)
Skills & Culture:
- Composing formal essays and reports
- Understanding literature and interpreting meaning
- Presenting arguments orally and in writing
- Reading French newspapers and literary excerpts
- Debating on ethical and societal questions
- Exploring global francophone contributions to science, art, and politics
📖 Story Corner: “Une lettre à moi-même”
En fin d’année, Hugo écrit une lettre à son futur lui. “Cher Hugo, j’espère que tu as réussi ton bac. As-tu suivi ton rêve de devenir médecin? As-tu visité Montréal?” Il relit sa lettre à voix haute. “N’oublie jamais d’être curieux, honnête et fier de parler français.” Cette lettre n’est pas juste un devoir — c’est un message d’espoir.